В конференции приняли участие не только преподаватели вузов и научные работники, но и представители практики, работающие в самых разных сферах образования.

Подтверждением актуальности тематики конференции и интереса к ней является количество участников — около 200 человек. Об этом же свидетельствует и География конференции, которая также велика – участвовали представители из более чем 30 городов Российской Федерации, коллеги из Белоруссии и Казахстана.

С приветственным словом к участникам конференции обратились заведующая кафедрой педагогики и психологии начального обучения Е.В. Карпова, проректор по научной работе А.М. Ходырев, декан педагогического факультета Ю.Н. Слепко. Большой интерес и отклик аудитории вызвали пленарные доклады: «Цифровая социализация ребенка: психологические проблемы и педагогические вызовы» (А.В. Карпов, член — корреспондент РАО, декан факультета психологии ЯрГУ им. П.Г. Демидова, д.пс.н., профессор), «Программирование воспитательного процесса в общеобразовательных организациях» (Н.Н. Казначеева, ведущий научный сотрудник ФГБНУ Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО, к.п.н., доцент), «Эффективность руководителя: профессиональное мышление менеджера для решения современных задач образования» (И.В. Серафимович, проректор по организационно-методической работе ГАУ ДПО ЯО ИРО, к.пс.н., доцент).

Тематика докладов касалась таких важнейших направлений как:

• Реализация компетентностного подхода в системе вузовского и школьного образования.
• Содержание и организация образовательного процесса в вузе и школе в контексте современных требований.
• Особенности развития, обучения и воспитания современных школьников и студентов.
• Актуальные вопросы взаимодействия участников образовательных отношений в системе вузовского и школьного образования.
• Организация учебно-воспитательной работы и психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями.
• Преемственность вузовского и школьного образования в формировании функциональной грамотности и гибких навыков 21 века.
• Опыт работы образовательных организаций в режиме дистанционного и смешанного обучения: проблемы и перспективы.