В центре внимания были проблемы восприятия подростками и студентами текстовой информации («скроллинг» текста, в котором схватываются общие контуры, основная тема, но не считываются периферийные детали; смена последовательного «линейного» восприятия информации на схватывание коротких ключевых формул, необходимость «визуальной поддержки» текста и т.п.). Спикер рассказывала о тех форматах работы по литературе, которыми можно компенсировать «неполноту чтения». Проектный семинар, мозговой штурм — те приемы обучения, которые апробированы в образовательном центре «Сириус» на литературно-олимпиадных сменах и успешно могут быть использованы и в вузовской практике. В них отчетливо просматривается трансформация роли преподавателя в современном образовательном процессе: когда школьник / студент является активным субъектом обучения, учитель превращается в «медиатора», организующего и связующего работу всех участников.

Опыт профессора Т.Г. Кучиной примечателен тем, что помимо преподавания в вузе она имеет огромный опыт работы со школьниками в федеральном образовательном центре «Сириус», а также опыт работы в качестве председателя научно-методического совета Всероссийской олимпиады школьников по литературе.